Сегодня мы часто говорим о том, что живем в информационном обществе. Говорим, не осознавая в полной мере масштаб и значимость изменений, которые внесли в нашу жизнь информационно- коммуникационные технологии. Сейчас человеку доступно огромное количество «небумажных» источников информации. Многие сетуют, что наши дети мало читают, наша страна перестает быть «самой читающей». Но «недостаточное чтение книг» -это не причина , следствие. Ученик сегодня попросту не успевает за новыми возможностями.
Еще к концу 90-х по многим вновь вводимым предметам учебников не было вообще, и рынок учебных изданий нельзя было считать вполне сформировавшимся. Со временем ситуация менялась - рынок книгоиздания наполнялся «параллельными учебниками», появилось много авторских коллективов и издательств. Как же разобраться в море новых учебников, программ? Как сделать так, чтобы на уроках стало интереснее, чтобы увлечь ребят, дать им прочные, настоящие знания?